The Effectiveness of Teaching Style Practices Case Study of Four Secondary Schools in Sédrata, Souk-Ahras
Date de réception : 2019-05-27 Date d’acceptation : 2020-09-21
Keywords:
English
foreignlanguage classroom, learners, effectiveness, perception, teacher teaching styleالعربية
قسم اللغة الأجنبية، الفعالية، رؤى الأساتذة والمتعلمين، ممارسات تعليمية، أسلوب تدريس الأستاذFrançais
Apprenants, classe de langue étrangère, efficacité, enseignants d’Anglais, style d’enseignementAbstract
English
The aim of the present quantitative study is to explore teachers’ and learners’ views of some teaching practices impact on learners’ effectiveness in terms of participation, effort expenditure, and engagement in the language classroom. Research participants were 200 learners chosen randomly from four secondary schools and 21 surveyed English language teachers selected purposefully from six secondary schools. The close ended questionnaire has elicited the perceptions of both learners and teachers to disclose which teaching practices boost learners’ effectiveness in the foreign language classroom. The findings unveiled a missimatch in teachers’ and learners’ viewpoints. Therefore, this implies that teachers need to adapt their teaching style according to the learners’ perceptions.
العربية
تهدف هذه الدراسة الكمية إلى تحليل بعض رؤى الأساتذة والمتعلمين لبعض الممارسات التعليمية الخاصة بأسلوب الأستاذ ومدى فعاليتها في تحفيز المتعلمين لتعلم اللغة الانجليزية. ولإتمامهذه الدراسة، استخدمنا استبانة تتضمن10بنود. وزعناهاعلى 200متعلم و21أستاذا في اللغة الانجليزية. خلص تحليل النتائج إلى وجود تباين بين رؤى الأساتذة والمتعلمين فيما يخص الخصائص الفعالة لأسلوب الأستاذ في التدريس، وبالتالينستنتج أنهلابد على الأستاذ أن يسعى لتحقيقتوازن جيد بين أسلوب التدريس،وما هو فعال ومحفز أكثر لمتعلماللغة الانجليزية.
Français
La présente étude qui se base sur une méthode quantitative a pour objectif d’explorer le point de vue des enseignants et des apprenants sur certaines pratiques enseignantes focalisant essentiellement sur le style d’enseignement des enseignants d’Anglais ainsi que son impact en terme d’efficacité sur des apprenants des classes de langues étrangères. Pour ce faire, un questionnaire comportant 10 éléments est distribué à 200 apprenants. Le même questionnaire a été adressé à 21 enseignants. Les résultats ont révélé quelques points de différences dans les visions des deux acteurs. De ce fait, les enseignants doivent adapter leur style d’enseignement en fonction des perceptions des apprenants pour une efficacité meilleure dans leurs classes.
