Teachers’ and Students’ Perceptions towards the Use of Authentic Videos in Phonetic Classes of Second Year Students of English, University of Mustapha Benboulaid Batna 2
Date de réception : 2018-10-08 Date d’acceptation : 2019-09-24
الكلمات المفتاحية:
English
Authentic videos، Phonetics classes، Teachers’ perceptions، Students’ attitudes، Technologiesالعربية
مقاطع الفيديوهات الأصلية، فصول الصوتيات، تصورات المعلمين، مواقف الطلاب، التكنولوجياتFrançais
vidéos authentiques، cours de phonétique، perceptions des enseignants، les technologiests، attitudes des étudiantsالملخص
English
The present study attempts to evaluate the integration of authentic videos in second year phonetic classes at Batna 2University. It aims at exploring both teachers’ perceptions and students’ attitudes towards using authentic videos and the barriers against their implementation. For data collection, a teachersinterview and a studentsquestionnaire were employed. The study revealed teachers’ positive intentions and efforts, however their lack of training and the lack of technologies at the English department resulted the absence of using authentic videos for teaching phonetics. Also, Students showed positive attitudes and awareness towards authentic videos. Syllabus designersare invited to reconsider methods of teaching phonetics.
العربية
تحاول هذه الدراسة تقييم عملية دمج مقاطع الفيديوهات الأصلية في فصول السنة الثانية للصوتيات في جامعة باتنة 2. كما تهدف إلى استكشاف تصورات المعلمين ومواقف الطلاب اتجاه استخدام مقاطع الفيديوهات الأصلية والعوائق التي تحول دون استخدامها. بهدف جمع البيانات، وقد أجريت مقابلة مع المعلمين وتم استجواب الطلبة من خلال استبانة. وكشفت الدراسة عن جهود الأساتذة ونواياهم الإيجابية، لكن افتقارهم إلى التدريب ونقص التكنولوجيات في قسم اللغة الإنجليزية أدى إلى عدم استخدام مقاطع الفيديوهات الأصلية لتدريس الصوتيات. وأيضًا أظهر الطلاب مواقف إيجابية ووعيًا اتجاه مقاطع الفيديوهات الأصلية. لذلك فمصممو المناهج مدعوون لإعادة النظر في أساليب تدريس الصوتيات
Français
La présente étude tente d’évaluer l’intégration des vidéos authentiques dans les classes de phonétiques de deuxième année licence à l’Université Batna 2. Elle vise à explorer à la fois la perception des enseignants de ces moyens et les attitudes des étudiants vis-à-vis de l’utilisation de ces vidéos authentiques en vue de mettre en exergue les obstacles liés à leur mise en œuvre. Pour la collecte des données, une entrevue avec les enseignants et un questionnaire destiné aux étudiants sont utilisés. L’étude révèle les intentions et les efforts positifs des enseignants, cependant le manque de formation de ces derniers et l’absence de moyens technologiques du dit département ont empêché l’utilisation de ces vidéos authentiques destinées à l’enseignement de la phonétique, et ce en dépit du fait que les étudiants se sont montrés très favorables envers l’usage des vidéos authentiques. À cet effet, Les concepteurs de méthodes d’enseignement de la phonétique sont invités à les reconsidérer à la lumière de ces résultats.
