دمج إستراتيجية الصف المعكوس في المحيط الجامعي الجزائري : نحو أي استعداد؟Integration of the flipped classroom in the Algerian university context: what Predisposition? Intégration de la classe inversée en contexte universitaire algérien: quelle prédisposition?
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دمج إستراتيجية الصف المعكوس في المحيط الجامعي الجزائري : نحو أي استعداد؟
Intégration de la classe inversée en contexte universitaire algérien: quelle prédisposition?
Integration of the flipped classroom in the Algerian university context: what Predisposition?
pp 260-273
Date de réception: 17/11/2022 Date d’acceptation:06/11/2023

Ahlem Amer Medjani / Nawel Kherra
  • resume:Ar
  • resume
  • Abstract
  • Auteurs
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  • Bibliographie

تهدفهذه الدراسة الميدانية إلى وصف تصورات أساتذة اللغة الفرنسية حول إدراج نظرية التعليم المنعكس والذي يمثل حالة خاصة من التعليم المزدوج في المحيط الجامعي. لذلكنتساءل عن ممارساتهم التعليمية الحقيقية أثناء تنفيذ هذا النمط من التدريس. تظهرالنتائج التي تم الحصول عليها أن الأساتذة، على الرغم من الجهود المبذولة لضمان استمرارية التعليم خاصة خلال فترة الوباء، يواجهون صعوبات مرتبطة بشكل أساسي بنقص التدريب المهني المستمر على تطوير المهارات والمعرفة فيما يخص التعليم الهجين والأدوات التكنولوجية وفق أهداف التدريب الجامعي

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Ahlem Amer Medjani / Nawel Kherra, «Intégration de la classe inversée en contexte universitaire algérien: quelle prédisposition? »

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Papier : pp 260-273,
Date Publication Sur Papier : 2024-01-24,
Date Pulication Electronique : 2024-01-24,
mis a jour le : 24/01/2024,
URL : https://revues.univ-setif2.dz:443/revue/index.php?id=9816.