إن الدراسات في أساليب التعلم و الذكاءات المتعددة تشير إلى أن الأفراد يختلفون في الطرائق التي يستخدمونها في معالجة و اكتساب المعلومات التي يتلقونها داخل القسم. لقد بينت هذه الدراسات بان هناك علاقة قوية بين الأساليب المعرفية و التحصيل الدراسي.                                                                                         

  يعرف أسلوب التعلم –في المجال المعرفي- بأنه تفضيل الفرد لنمط ما من أنماط معالجة المعلومات و اكتسابها.  

هناك تنوع في أسس تصنيف أساليب التعلم، فمنها أساليب معرفية في جمع المعلومات و فهمها (بصري-لمسي/حركي –سمعي) و هناك تفسيرات فسيولوجية قائمة على كيفية عمل الدماغ – عمل نصفي المخ (نصف أيمر أو أيسر)           

 يوجد كذلك أفراد لديهم أساليب معرفية تتسم بالتعقيد و التحليل لكسب المعلومات وآخرون يفضلون البساطة من خلال اندماجهم في الأمثلة الشاملة تمكنهم من استيعاب المعلومات.

  للأسف لاقت الأساليب القليل من الإهتمام عما تستحقه، و بيان أهميتها و دورها في ما يوظفه الفرد من خبرات، و التي تشير العديد من الدراسات إلى أن كل من النجاح و الفشل و الذي يعزى غالبا إلى القدرات يرجع في قسم كبير منه إلى أساليب التعلم و الذكاءات المتعددة.

   إن الأساتذة الذين يفتقدون معرفة جيدة حول أساليب التعلم و الذكاءات المختلفة يرجعون اللوم على التلميذ متهمين إياه بالكسل و عدم الجدية في العمل.

إن الحكم غير المؤسس علميا على التلاميذ و إعطائهم علامات ضعيفة يؤدي فقدان كفاءات تضر بالمدرسة و المجتمع ككل.

 La recherche sur les styles d’apprentissage et les intelligences multiples révèle que les individus varient beaucoup dans la façon dont ils apprennent. Certains ont une propension à l’analyse et tendent à appréhender les mots et les phrases dans le détail.

D’autres ont une orientation globale, requérant des modèles généraux de langue dans des contextes significatifs. Les élèves sont des styles d’apprentissage différents :

Visuels, auditifs ou Kinesthésique/ tactiles.

Lorsque les styles d’apprentissage de la plupart des étudiants d’une classe et le style d’enseignement de l’enseignant ne concordent pas, les étudiants s’ennuient et deviennent distraits en classe, ont de mauvais résultats aux examens, deviennent découragés programme d’études et de leur situation ; dans certains cas, ils choisissent un autre programme d’études ou abandonnent leurs études. Lorsque les enseignants remarquent les faibles notes aux examens, les étudiants qui ne réagissant pas ou hostiles, la faible assiduité et les abandons, ils savent que quelque chose ne fonctionnent pas. Ils peuvent devenir exagérément critiques à l’égard des étudiants (ce qui empire les choses) ou commencer à se demander s’ils exercent la bonne profession.

Chose plus grave encore, la société perd des professionnels potentiellement excellents.